دبئی (وژن پوائنٹ) دبئی کے ایک سکول نے طلبہ کے موبائل فون، ٹی وی، کمپیوٹر پر پابندی کے بعد اعلان کیا ہے کہ اب بچے پہلے سے زیادہ خوش رہتے ہیں جبکہ پڑھائی میں بھی تیز ہوتے ہیں۔
دبئی کے برائٹن کالج دبئی کے ہیڈ ماسٹر سائمن کرین نے کہا ہے ہمارے ادارے نے اسکرین کے وقت کو محدود کرنے کے تین سال کے اقدام کے بعد اپنی خوشی کا انڈیکس اور پڑھنے کے اسکور میں اضافہ دیکھا ہے۔ہم نے پچھلے دو سال میں خوشی کی سطح میں 15 فیصد اضافہ دیکھا ہے۔ہم نے توجہ کی اعلی سطح اور کامیابی کی بڑھتی ہوئی سطحوں کا بھی مشاہدہ کیا ہے۔ جب سے ہم نے اسکرین ٹائم کو محدود کرنے کے لیے یہ اقدام شروع کیا ہے ہمارے پڑھنے کے اسکور میں بھی اضافہ ہوا ہے۔
انہوں نے مزید کہا کہ برائٹن کالج دبئی نے کئی اقدامات کیے جن میں اسکول کے اوقات میں موبائل فون کے استعمال پر پابندی، اسکرین ٹائم کو محدود کرنا اور صحت مند ڈیجیٹل خواندگی پروگرام شامل ہے۔ہم تخلیقی مضامین جیسے پی ای، آرٹ، ڈرامہ اور موسیقی کے لیے اسکرینز کا استعمال نہیں کرتے ہیں۔ اسکرینوں کا استعمال ریاضی اور سائنس میں بھی اس وقت تک محدود ہے جب استاد اسے ضروری سمجھتا ہے۔ یہ تدریس کا طے شدہ طریقہ نہیں ہے۔
دبئی میں ایک اور انسٹی ٹیوٹ لٹل ونڈرز نرسری نے اپنے تمام بچوں کے لیے اسکرین فری طریقہ اپنایا ہے۔ سکول کی ‘ اسسٹنٹ منیجر فاطمہ الرشدہ نے کہاچاہے وہ 4 گھنٹے کے بیچ میں ہوں یا مکمل توسیعی دن کے پروگرام میں ہر بچہ اپنا وقت مکمل طور پر اسکرین فری گزارتا ہے۔ ان کا دن بامعنی سرگرمیوں سے بھرا ہوتا ہے جیسے کہ کھیلنا، سیکھنا، مطالعہ کرنا اور ساتھیوں کے ساتھ مشغول رہنا۔ یہ دیکھنا متاثر کن ہے کہ جب بچے اسکرین سے دور ہوتے ہیں تو قدرتی طور پر کیسے تعلقات استوار کرتے ہیں، ایک دوسرے کے ساتھ بات چیت کرتے ہیں اور حقیقی دنیا کے تجربات کے ذریعے ترقی کرتے ہیں۔
سائمن نے کہا کہ وہ بچوں کے لیے ٹی وی، کمپیوٹر اور موبائل کے استعمال میں تاخیر کے بہت بڑے مداح ہیں۔ ایک بار جب آپ انہیں اسکرین دیتے ہیں، تو یہ زندگی بھر کے لیے ہے لہذا آپ نوجوانوں کے لیے اسکرینوں کو متعارف کرانے میں تاخیر کرنا چاہتے ہیں۔ یہی وجہ ہے کہ ہم تدریس کے لیے روایتی انداز کو دوبارہ قائم کرنا چاہتے ہیں۔
فاطمہ الرشدہ نے نے کہا کہ ڈیجیٹل ڈیوائسز کی حد سے زیادہ نمائش بچوں کی نشوونما کو نمایاں طور پر متاثر کر رہی ہے جس سے ان کی ترقی کو فروغ دینے والی ضروری سرگرمیوں میں مشغول ہونے کی صلاحیت محدود ہو رہی ہے۔تعلیم کے ساتھ زیادہ اسکرین پر مبنی ٹولز شامل کیے جاتے ہیں اور بچے اپنا زیادہ فارغ وقت ٹیبلیٹ اور فون پر گزارتے ہیں، ان کے سماجی، جذباتی، اور علمی نشوونما پر اثرات واضح ہوتے ہیں۔ خاص طور پر نازک 0-5 سال کے دوران، جب دماغ تیزی سے ترقی کر رہا ہوتا ہے، بچوں کو مختلف ترقیاتی شعبوں میں سماجی، تلاش اور پرورش کے لیے وقت گزارنے کی ضرورت ہوتی ہے۔
دبئی میں مقیم ایک ماہر نفسیات نے کہا کہ اس نے اکثر دو سال سے کم عمر کے بچوں میں نشے کے مسائل کا جائزہ لیا ہے۔ الفشت میڈیکل سینٹر کے چیف سائیکاٹرسٹ اور میڈیکل ڈائریکٹر ڈاکٹر سی بی بنو نے کہا، والدین ایک 2 سالہ بچے کو لائے جس کو اچانک پیچھے کی طرف گرنے کی پراسرار بیماری تھی اکثر اس کا سر زمین پر ٹکرا جاتا تھا۔انہوں نے وجہ کا تعین کرنے کے لیے اعصابی ٹیسٹ سمیت کئی طبی ٹیسٹ کروائے تھے لیکن وہ مسئلہ تلاش کرنے سے قاصر تھے۔
تحقیقات کرنے پر ان کی ٹیم نے پایا کہ لڑکی کو بہت چھوٹی عمر سے ہی سکرینوں کی لت لگ چکی تھی۔ ”ماں نے کہا کہ اس نے بچے کو اسکرین اس وقت سے دی جب وہ ایک سال سے کم تھا تاکہ وہ مجھے گھر کے کاموں میں تنگ نہ کرسکے۔ خرابی ایک مستقل حقیقت بن گئی جب تک کہ ماں کو احساس نہ ہو کہ لڑکی اس کی سکرین کی عادی تھی۔ اس نے اسکرین کو ہٹا دیا، جس کی وجہ سے کچھ غصہ آیا جو جلد ہی ختم ہو گیا۔ تاہم، ہمارا مشاہدہ یہ تھا کہ اس کا نشوونما پانے والا دماغ اسکرین کے محرک کا اتنا عادی ہو چکا تھا کہ جب اسے ہٹا دیا جاتا تھا، تو اس کا جسم نہیں جانتا تھا کہ کیا ردعمل ظاہر کرنا ہے۔ ہمارا ماننا ہے کہ پیچھے کی طرف گرنا (حرکت) ایک مقابلہ کرنے کا طریقہ کار تھا جسے بچے نے معلوم محرک کی عدم موجودگی میں اپنایا تھا۔
